“一定要留下点什么”文/袁嘉炜 曾经在那么一个夜里，一位新疆老师的一席话——“一定要留下点什么”，让我热泪盈眶，涤心明志。曾经在那么一个小教室里，三十七颗跨越九个民族的年轻的心，跟着我的思想一起搏动、随着我的情绪一起跳跃。我想，这就是我来新疆的意义，这就是我自我价值的高度实现。
一、“菜鸟”初报到
我从九月一日抵疆至今也有快两个月了，但一直觉得自己依然是个“菜鸟”，因为还有很多新鲜的事物等着我去发现，还有很多不同的挑战等着我去面对。我想，这才是有意思、不会寂寞的生活。
来新疆之前，无论是家人朋友的再三叮嘱，还是自己对这里的无知，都会使我心中不由得产生对未知的忐忑、担忧乃至恐惧。特别是，我抵疆时适逢亚欧博览会，几乎到处都能看见特警的踪影。在内地，看到警察也许意味着这个地方发生了点什么事情，是这里不安全的表现；但在新疆，看到特警却能给这里的人们足够的安全感。后来，我也逐步适应了这种观念的转变。
上班的第一天，我首先得知了自己要教授的课程，然后来到了学生处上班。也许是因为工作惯性和对工作环境的不熟悉，那天我非常紧张，生怕自己说错话、做错事，结果下班回宿舍后整个颈部、肩膀疼到不行，只能卧床休息了。回想起来，这真是一次可笑却难得的经验。后来，我逐步适应了这里的环境、气候和美食，再加上领导的关怀和同事的热情关心，就更加觉得“新疆是个好地方”了。
二、三尺讲台上的“大学问”
在新疆，我有三重身份：一位普通的“菜鸟”教师、新疆师范大学青年政治学院2011级2班的班主任、北京大学第十三届研究生支教团成员。无论是哪一种身份，对于本来只是一名普通大学生的我来说，都是相当不易的挑战。
我总感觉，参加工作了，大部分时间都是在“吃老本”。我虽然之前也接受过培训，参加过教学实践活动，但毕竟在大学讲台上只是一位“菜鸟”教师。当“老本”吃得太快或不够吃时，我只能“笨鸟先飞”，投入所有的精力参与到教学、带班以及其他行政工作中去。
暑假期间，我就得知我要教的课程，也特意买了教材开始备课、做课件。可是，当我第一次走上这里的讲台时，一切的预先估计和安排似乎都是徒劳，由于紧张，语速变得很快，还锁喉，喝很多水依然嗓子很吃力，所以原来准备的七十多页ppt还没到两节课就讲完了，只能临时再补充一些自己准备的内容才把两节课撑下来。后来，通过向前辈请教、与同学们沟通交流以及自己总结琢磨，我逐步抛掉了“多听少言”的拘束，适应了讲台上“唠唠叨叨、指手划脚”的自己，在备课充分的情况下，两节课下来，还算比较轻松加愉快。
在课堂上，除了自己讲课，我还给同学们分组，在每次课的一开始都要求他们围绕上节课所讲内容中比较感兴趣的话题，结合课余时间的资料检索和讨论思考，进行小组展示。也许一开始同学们还不大习惯，但后来渐入佳境，展示成果的质量也在不断提高，希望这对于他们提高演讲能力、研究能力乃至ppt制作能力都能有所帮助。
但是，上讲台就像上舞台，真是“台上一分钟，台下十年功”。就拿备课做ppt举例子，有教材和参考材料的课至少需要准备两天，没有教材的课程则要先大量搜集、整理材料，再抽出知识脉络，并尽量补充中学期间没有讲过的内容，至少需要三到四天。所以套用一句网络语言，真是“鸭梨”很大啊！等到哪天我用十多张ppt就能很顺畅、很充分地讲两节课了，那我也就及格了。期待这一天的早日到来。
三、陪伴教育——以情动人
毋庸置疑，在这里最能拨动我心弦的、最让我牵挂的，还是我那三十七位可爱、懂事的弟弟妹妹们。
九月初，当我得知我要带一个包含九个民族、包括二十九名女生和八名男生的班级时，我实在担心自己无法胜任这样的任务。虽然之前我也有做夏令营班主任和长期带领工作团队的经验，但我仍然觉得底气不足：一方面，这是我人生中第一次如此大规模地、深入地接触民族学生；另一方面，我不仅长得年轻，在年龄上最多也只比他们大六岁，而且个头也小，压不住场面。在第一次班会上，看着同学们疑惑的眼神，我就自嘲说：“大家看到我，第一感觉肯定是，我们的班主任怎么个这么小呀？还长得这么年轻？到底行不行啊？”如何让同学们真心接纳我，服从我的管理，是摆在我面前的一个艰巨而迫切的课题。
对此，我还是维持一贯的做法：欲先取之，必先予之。也就是说，我必须先要做出姿态，真心对同学们好，以实际行动起带头作用，做好“陪伴教育”。因此，我每天陪他们军训、课前考勤和晚自习，经常走访宿舍，有时陪他们打羽毛球、打篮球，以求尽快记住每一位同学的名字，熟悉他们的各种情况，及时了解他们的需求并给予充分的支持。
“刚入学时，来到一个陌生的环境，心里特别空虚，觉得什么依靠也没有。但是，袁老师很有亲和力，见到第一面时就有种似曾相识的感觉，感觉就像家人一样。从军训到现在，你没有一刻不在忙碌，为我们、为班级忙碌，就像哥哥一样关心着我们每一个人，以前的那些不安、恐惧也慢慢淡化、烟消云散了。”
——学生：小晶
“我们在烈日下军训时，袁老师一有时间就会来看望我们，嘘寒问暖，还亲自为我们买了葡萄糖，在训练场总会看到他娇小的身影穿梭在人群之中，那小黄布袋就是最明显的视点。”
——学生：小程
同时，在班级集体活动中，我既注意突出同学们的主体作用，也自觉融入同学们之中，做好组织、后勤等工作。我永远不会忘记是在赛场上勇敢拼搏的女篮们成就了我的“教练梦”，也不会忘记我们一起学歌、做手语、练队形的每一个夜晚，更不会忘记在联欢会上与同学们一起尽情唱歌跳舞的酣畅淋漓。也许就在那一次，在假日看到空荡荡的教室，心里一阵唏嘘和失落，我才明白原来不只是我在陪伴他们，他们也在陪伴着我，在他乡给我以亲人的温暖、朋友的关怀。
“袁老师每一场篮球赛都会去看，比每个球员都要紧张、激动，还给我们女篮讲战术，跟我们一起喊‘加油’。我们彼此心连心，像朋友一样在赛场上一起奋斗，齐创佳绩。”
——学生：小娜
“在合唱比赛准备的过程中，袁老师付出了许多，除了打印歌词、下载音频视频，每天晚自习带跟班带着我们练唱、排队形、练手语，最终我们班顺利进入决赛，要继续加油呀！”
——学生：小莉
“袁老师以人文关怀对待每一个同学，像大哥哥一样，让我们有亲切的感觉，不会有距离感。对于我们提的问题，总是尽最大能力予以解决；对于班级事务、决策事务则体现民主意志，积极听取意见，团结全班同学。”
——学生：小明
通过“陪伴教育”，我很快地与同学们熟悉起来，建立起深厚的友谊。我对此感到非常欣慰，因为我付出了真心，换得的不是绝情，而是同学们的以诚相待、以友相称。
四、课余培训——培养高素质的综合性人才
从成为2011级2班班主任的第一天起，我就暗下决心，必须要好好利用这一年的时间，把我懂得的所有知识、技能、为人处事的道理都教给我的学生们，只有这样才对得起他们，才是真正地对他们负责。因此，除了课堂教学，我还增加了课余培训的内容，希望他们能够全方位发展，提高综合素质，在软实力上赢得竞争优势，乃至形成自己的核心竞争力。
课余培训主要包括三个类型：一是学生自主展示，内容涵盖新闻播报、英语写作、演讲素材、维语歌曲、公务员行政职业能力测验、申论、面试等，力求使学生扩大知识面，提高演讲和教学能力；二是“师兄师姐告诉你”，邀请大二、大三的师兄师姐到班里开讲座，介绍专业课程学习、学生活动与学生组织、宿舍内部相处、自学考试、各类职业资格或等级考试、实习、就业等方面的经验，并接受同学们的互动提问；三是我负责的专题培训活动，主题包括人生励志、感恩教育、大学生涯规划、学生工作与学生活动策划组织、法律常识、计算机技能、粤语、公文写作、演讲技巧、简历制作、面试排雷、社交礼仪等。
其中，学生自主展示环节是覆盖全班同学的，轮流进行。在他们展示时，我还会用手机录下来，让展示的同学看看自己在台上的表现究竟是怎么样的，还请听众给予建议，希望他们能更好地认识台上的自己，克服不足，快速提高。
“袁老师将自身所学毫不保留地传授给我们，也帮助我们规划大学生活，晚自习请师兄师姐给我们开讲座，自己也认真地给我们讲粤语和进行其他培训，总能将课堂气氛搞得很活跃。我想告诉老师，我们的微笑就是对您的认可。”
——学生：小红
“虽然袁老师只带我们一年，但他还是很努力地在教我们他会的所有东西，感觉想把他会的所有东西在这短暂的一年里全部教给我们。”
——学生：小斯
“小班能给我们有一种‘很幸福’的感觉。但是，我们毕竟是大学生了，不能依旧处于温室之中，有时应该‘让我们去飞’，只有经历过、失败过，才会真正地成长。我们一起加油！”
——学生：小楠
课余培训的设置主要是为了充分利用同学们的课余时间，多学习一些书本外的知识，转变“以学历取人”的观念，全面发展，努力成为“人无我有”的综合性人才，以取得在社会上立足的足够资本。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。路还很长，我一直在路上，与诸君共勉！
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