学书方法主要为抄书作文，临帖读帖次之。抄书作文多了，自己的缺点也就出来了，临帖读帖则是对缺点的修正。若主次颠倒，自家体的成长被掠弱，脱离字帖后便有不知所措之感，无论怎么写也不好。自家强大才是真正的强大，也只有自家体才能手熟。
人在识字过程中已对怎样写好字有朦胧的认识，这些认识来自于书本或老师同学的手写体。
主次不分，几乎是对自家体的颠覆，若满足于这种颠覆，自家体便被丢弃了，形其哀乐便成了一句空话。
这种颠覆还反映在审美上，越到后来越是强调形式上的东西，而形而上的东西也逐渐远去。故今人学书者，到了一定的阶段，便停滞不前，甚至倒退。
自家体强大，略添一些，便有所进步，而临帖，即使分毫不差，一旦放开，便觉面目可憎，结果又龟缩到字帖中去。
当自觉抄书作文时走进死胡同时，就去临帖读帖，一有所得，便多写加以强化，不断在抄书作文、临帖读帖中打转。学书法过程大概就是这样了。
因过于强调临帖所造成的困扰，不少学书者在其中体会不到“柳暗花明又一村”的乐趣，结果就失去了在书法上继续进取的信心，甚至放弃了学习，这种情形在院校毕业的学生中最为明显。
可若非如此，又如何体现教学效果呢？
