學聯句的體會ffice
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鄺大任
我覮得﹐學習作古體詩和對聯除了要學平仄外﹐更重要的是要學對偶。讀中學時也曾學過﹐但那時只是做作業﹐應付式。現在老來學作詩﹐用起對偶來﹐才覮得力不從心。要真正對得好﹐對得工整﹐真真是一件不容易的事情。故此﹐筆者特別敬佩詩藝會的詩聯前輩﹐如會長張家修等。他們對對聯遣字的深厚功力﹐也不是一朝一夕而來的﹐而是通過長期的磨煉才有今天的成就。
自進詩藝會以來﹐也常自學對偶。有幾點粗淺體會﹐我想借此機會向大家講出來﹐尋求方家指正﹐從而使自己增加新的知識。
我覮得對偶要講究三點﹕一是平仄﹔二是詞性﹔三是詞義。
平仄就是平對仄﹐仄對平﹐這個好理解。但如果光是講究平仄﹐不講詞性﹑詞義的話那也不成對偶。比如說,(我先出一上聯)”銜泥雙紫燕”.這是平平平仄仄﹐如果求其用仄仄仄平平來對的話﹐我舉例﹕美麗一紅梅。就是仄仄仄平平。但讀起來怎也覮得不對路,這就是詞性與詞義的問題了。
什麼是詞性﹖詞性是指詞本身的性屬,如名詞﹑動詞﹑形容詞﹑數詞﹑量詞﹑代詞﹑方位詞等。如果把“銜泥雙紫燕”拆開來分析﹐“銜”是動詞﹐“泥”是名詞﹐“雙”是數詞﹐“紫”是形容詞﹐“燕”是名詞。基本合成﹐ “銜泥”合為動詞﹐“紫燕”合為名詞。如果單注重這兩點還是未能對出好句。我可再舉例﹕討飯幾孩童﹔“討飯”是動詞﹐“幾” 是數量詞﹐“孩童” 是名詞﹐從平仄﹑詞性看都對了。又如﹕鬥嘴一公雞﹔帶雨一莉花﹔種地幾農夫﹔落海一漁翁﹔玩火一頑童﹔弄水幾游魚。這七句都是仄仄仄平平﹐動詞﹑數詞﹑名詞結構。但請問這七句中有哪一句能對得上“銜泥雙紫燕”的呢﹖
我覮得一句也沒有對上﹐但它們無論是平仄﹐詞性都對得很好﹐為什麼說對不上呢﹖這就是因為這裡缺乏詞義對偶。
詞義對偶是對聯的基本生命﹐詞義對了這對子就顯得有生命力﹐即使有個別地方平仄不對﹐但讀起來仍然動听﹐扣人心弦﹐使人進入一種美好的境地。如果詞義不對﹐即使平仄﹑詞性再對得好﹐讀起來也不知所云﹐如墮萬丈霧靄。
那末用什麼詞義來對“銜泥雙紫燕” 才恰當呢﹖我再舉例﹐如﹕“課蜜幾黃蜂。” 以“課蜜”對“銜泥” 都是動詞﹐仄對平﹐泥與蜜都屬常見物質﹐屬同一大範疇。紫燕對黃蜂也對得好﹐紫與黃同是顏色﹐燕與蜂同是飛翔類屬鳥獸蟲魚門。所以我認為對得好。
對於詞義﹐古人進行分門別類﹐同屬一個門類範疇才算工對﹐不同門類的就不算工對﹐甚至不對。大體上古人把詞義分為十一大類﹐大類中又可分小類﹐以此來衡量是否工對﹑寬對﹑和不對。下面順便錄下這十一分類﹐以便初學者借鏡。
第一類﹕甲﹐天文門﹔乙﹐時令門。
第二類﹕甲﹐地理門﹔乙﹐宮室門。
第三類﹕甲﹐器物門﹔乙﹐衣飾門﹔丙﹐飲食門。
第四類﹕甲﹐文具門(包括文人用品) ﹔乙﹕文學門。
第五類﹕甲﹐草木花果門﹔ 乙﹐鳥獸蟲魚門。
第六類﹕甲﹐形體門﹔乙﹐人事門(一部分由動詞轉成) 。
第七類﹕甲﹐人倫門(人品包括在內) ﹔ 乙﹐代名詞對。
第八類﹕甲﹐方位對﹔乙﹐數量詞對﹔丙﹐顏色詞相對﹔丁﹐干支對。
第九類﹕甲﹐人名對﹔乙﹐地名對。
第十類﹕甲﹐同義連用字(大致相似之義亦包括在內) ﹔乙﹐相反連用字﹔丙﹐聯綿詞﹔丁﹐重疊詞語。
第十一類﹕甲﹐副詞﹔乙﹐連詞與介詞﹔丙﹐助詞。
按照這十一大類來區分﹐我們再回頭看看﹕“銜泥雙紫燕” 是屬哪一門類﹖“銜泥” 屬器物門﹐“雙”屬數量門﹐“紫” 屬顏色門﹐“燕” 屬鳥獸蟲魚門。而“課蜜幾黃蜂” 又是屬何門派呢﹖“課蜜” 看來也是器物門﹐“幾” 也是數量門﹐“黃” 也是顏色門﹐“蜂” 也是屬鳥獸蟲魚門。可以說是完完整整對上了。這就叫工對。
我們再回頭看看前面舉例的七句﹐用這個方法去區分一下﹐有沒有合格的呢﹖我相信沒有。
所以﹐做對聯要掌握最基本的“程咬金三板斧”﹐第一斧平仄﹔第二斧詞性﹔第三斧詞義。如能掌握好這三板斧﹐你也可當對聯“福將”了。
此是金山詩藝會<詩詞探討會>上發言稿
［此帖子已被 憶當年 在 2008-3-10 3:16:14 编辑过］
