<div id=postmessage_49615 class=t_msgfont>“全美最佳教师”教你应试妙招
当前，推进素质教育已达成广泛的共识，并成为教育同仁以及家长共同孜孜以求的目标，但这并不妨碍培养学生“很会考试”的重要性。素质教育与应试教育并非水火不相容，倘若在推行素质教育的同时，学生的功课门门挂红灯，“素质教育”不可避免地沦为口号并不得不让人质疑。笔者以为，应试技巧的训练是必须的，关键在于方法。我曾在最近出的一本教育畅销书《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》中看到了一个教学片段——堪称“全美最佳老师”的雷夫老师是如何传授应试技巧的。
我在黑板上写上另一道题：
63
＋28
ABCD
雷夫：好了，同学们。让我们假定这是众所周知能决定你们将来的幸福、成功以及你大笔银行存款的“斯坦福9测验”上的一个题目。（学生们咯咯地笑了）谁能告诉我答案？
全体学生：91。
雷夫：非常好。我们把91放到字母C。有没有人能告诉我字母A后面的数字会是什么？
伊泽尔：35。
雷夫：好极了！为什么是35呢，伊泽尔？
伊泽尔：因为有的同学做成减法了，而不是做加法。
雷夫：说得对！谁能给出B的错误答案？
凯文：81。因为有的同学忘记了进一。
雷夫：又对了。我们有没有一个聪明的小侦探可以告诉我D 的答案？
保罗：811怎么样？因为有的同学把所有数字加在一起，却没有做有意义的进位。
雷夫老师说，孩子们知道选择题是精心设计的结果，在正确答案以外的其他选项很少是随便填写的。设计考题的人都是预测学生会在哪里犯错的专家。当孩子们在解题过程中出了错，然后看到选项里有他所算的不正确答案，就会认为自己一定没错。学生喜欢扮演侦探，“找出”以及“回避”潜在陷阱的过程让他们乐在其中。
经常敦促孩子们多多运用批判性思维，要求他们为自己在课堂上说出的答案提供合理解释。在对待模拟考的严肃态度中，孩子们学会了相同的魄力一一击破真正的考题。这样的魄力将成为他们能力的一部分。而他们所学会的应试技巧也将在未来的人生道路上助他们一臂之力。和其他同样聪明的学生相比，他们总是略胜一筹。
这就是雷夫老师的高明之处，应试技巧的训练与批判思维的训练、探索精神的培养、自信心的塑造完美融合。雷夫老师班里学生的成绩高居全美标准化测试（AST）前5%的同时，更为今后的人生发展之路打下了坚实的基础。我们在抱怨应试教育种种弊端的时候，是否应该反省一番自己的教学方法呢？</div>
