和美国国务卿希拉里探讨中国儿童学校教育ffice
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——兼谈新型托管教育
《举全村之力》是美国前第一夫人，现任美国国务卿希拉里.罗德姆.克林顿谈论儿童教育的书。”举全村之力”是非洲的一句谚语，养育一个孩子需要全村的每一个人的努力。放眼现在的地球村，在“越来越平”的地球上，也许东半球人的一举一动，也可能对西半球一个孩子的一生产生影响，正如蝴蝶效应。希拉里提出一个概念，那就是“养育一个孩子绝不仅仅是一个家庭的事，也不仅仅是学校的事，孩子不是生活在真空里，整个社区、国家甚至地球，都对孩子负有不可推卸的责任。”
教育更多的责任还是在学校身上
虽然中国人常常用“子不教，父之过”来形容家庭对养育孩子的责任。但是这种观念正在被时代所抛离。有统计显示，在繁忙的城市家庭，父母在工作日和孩子呆在一起交流的时间呈逐年递减的趋势。即使是工作日，有的父母也可能因为公私原因减少和孩子的共处时间。对于孩子的培养，父母们常常寄望于学校，而面对出现各种问题的学生，学校常常要求父母在家庭教育上多做努力。
事实上，从中国社会变迁的大背景下看，“举全村之力”式的培养还只能说处于一种萌芽状态。因为在社会生存竞争的状态下，教育更多的责任还是在学校身上。
你能给孩子最好的工具
虽然家长嘴上说只要我的孩子健康快乐长大就好了，可是望子成龙的心理还是在偷偷作祟。如何让孩子学会生活的技能，如何让孩子学会与人相处，如何让孩子学会学习的方法，家长常常求教于教育专家。其实他们没有发现，孩子其实早就在潜移默化中寻找对他们有用的工具。生活特别是有益的学校生活本身就是大课堂。所以，学校生活的选择和互补在孩子的教育中起着关键作用。
学校生活的选择。家长常常认为名校、贵校就是好学校。其实这种想法比较片面。如果一个学校是一杯水，那么你的孩子可能只是里面一个水分子。宏观环境再重要都比不上微观环境的影响重要。名校并不是出品保证。
中国的教育资源分布的不合理和区域性匮乏让许多家长名校梦、名师梦屡屡落空。而又对民办教育的教学质量心存疑虑。其实，民办教育常常促进优质教育资源优化配置，有经验的优质教师无论从经济效益考虑还是从业经历的丰富都非常愿意尝试民办教育更灵活多样的教学模式和教学内容。
教育界虽然常常将因材施教作为教育的目标，但是现有的教学管理体制往往限制孩子个性和学习能力的全面发展。个性化教育已经是大势所趋。在这方面为人父母者当然谁都不甘落后。
个性化教育的一个代表教育模式便是课后托管模式。课后托管在国外的发展已有几十年的历史，它在学业方面是学校教育的延伸，在服务形式与时间上，又属于家庭教育范畴，这样既满足了家长对学业提升的要求，同时也兼顾了学校对家庭教育方面的担忧。学后托管不仅承担着安全接送、学业辅导、营养晚餐的基本职能，更应该承担起部分子女教育的责任，比如辅导孩子认识学习、认识考试、鼓励和要求孩子独立完成力所能及的事情、增强生活能力、养成学习习惯、帮助孩子发现自己的优点与缺点找到自信，创造快乐的氛围，体验自我成就带来的喜悦等家庭教育职责。由于结合市场需求设计适合的教育产品，北京的第一批课后托管学校如“书香源教育”等学校成立后规模已经得到了迅速的扩大，在海淀、朝阳、西城、东城、丰台等区域设立有10多个托管教育中心，已成功对上万名小学生进行了学后托管教育。
学后托管 书香缘何四溢京城
有儿童教育专家对京城的以“书香源教育”为代表的几大课后托管机构进行了研究，研究表明，在目前北京市主流的课后托管教育机构中，有能力进行课后托管和全日制托管的教育机构并不多。以书香源教育为例：自2006年创立以来，以“巩固知识，培养习惯，提高素质”为托管目标；以“安全、健康、益智、快乐”为托管宗旨；设置了“学习、阅读、游戏、用餐、卫生”五大功能版块；开辟了“专人接学、快乐副餐、名师导学、互动沙龙、才艺展示、益智游戏、反馈讲评、快乐挥手”等托管流程；采取袖珍化编班模式、因材施教；这些硬软件的相互有机组合配合的背后，没有雄厚的资本和对学后托管教育强烈的愿景是无法做到的。
众多课后托管教育机构从如雨后春笋般出现，有的又如流星稍纵即逝，优胜劣汰的结果便是强者更强。优质的教育资源足见向大型学后托管机构集中。有特色的教育机构很快获得家长追捧。问卷调查结果显示，有84.3%的家长对课后托管的需求强烈，而有78.6%的家长对全日制课后托管的需求最强烈。对目前北京市比较知名的学后托管教育机构中，书香源教育中心以54.6%成为家长的首选。课后托管的第一需求为巩固知识，而全日制托管的第一需求为习惯养成，第二需求则学习兴趣的激发。
如果说0-3岁是儿童的智力发育期，那么7-14岁将为未来的人生打下第二个基础——知识+习惯。当然，目前的学后托管教育机构鱼龙混杂，父母们在选择学后托管机构时还需要细心考察加以甄别。
