哪来那么多的名堂，应该是“首长”的......助手
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十年树木,百年树人
这两天在思考一个问题,台山一中校园有多大,有哪些主要建筑,教师楼,宿舍楼。不妨看看台山一中提供的校园平面图。
不难看出，除了南区的生活楼，篮球场，排球场外，全部主要建筑,教室楼,宿舍楼为热心人士和团体捐建。台山一中有如此气派的校园和完整的教学楼群，这真是台山年轻一代的运气。不过回头一想又觉得有所欠缺。有道是，以人为本，人的因素最重要。要让台山教育事业再创辉煌，还要靠人。
我以为以人为本起码有以下两个表现。第一，师资力量。第二，普及教育。师资力量作为人的因素可以理解为有足够的投资来与校园和教学楼群匹配。曾经不止一次地听说过，台山地区的师资待遇条件偏低而导致人才外流。除师资力量外，要使得台山一中继续培养出更多更优秀的中学毕业生，小学和初中教学质量不可忽视，所谓水涨船高。只有小学，初中的教育质量普遍提高，才能惠及像台山一中这样一流的中学，还有台山侨中，台师等学校。再有，台山的优秀初中毕业生因为各种原因，有相当一部分被录取到其他市里的优秀中学。这与师资力量的高低和优秀学生的奖励不无关系。
美国的公立中学以纳税区的税收支持学校。所以也就有好学区和不好学区之分。好学区的居民需要缴纳不菲的教育税，但同时自己的孩子也享受更好的教育。私立中学则有赞助教学基金，从基金的投资利息中提取支持学校的开支。台山的教育经费很可能与市政府的财政有关。能否尽可能提升教育经费是一项具远见的策略性决定。与此同时，台山一中除了台山市政府的正常教育经费外，是否有可能设立私人，民间教育基金？这样的基金用以奖励和补贴师资待遇上的一些差别，从而尽可能保留，吸引更好的师资留在台山一中，台山侨中和台师等中学。这是一项艰难而又值得考虑的做法，民间集资往往不易管理。
退一步说，大基金不易筹集，小基金可以以级别为单位设立级别奖学金，老师奖励基金等。虽然这很可能是象征多于实际师资待遇的补贴，从这次台山一中百年校庆个级别所表现出来的力量，以级别校友基金奖励优秀老师和学生也不失为是一种好的尝试。校方可以按年级校友会设立基金，甚至两，三年级联合基金。这也是各同学会在联谊的基础上的一个新台阶
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