家长们辛辛苦苦的把孩子们教坏了之后，他们又愤怒地说：“他们怎么成了这样的人。” [复制链接]

一个孩子学习不好的七大原因中，有六又三分之二的原因是我们家长和教师在孩子身上做的错事导致的结果。而只有三分之一的原因是孩子自己的原因。如果把它换算成百分比的话就是，一个孩子学习成绩不理想有95%的原因是他无法控制的，是我们要帮助他解决的，就象他感冒，发烧你要给他看病一样。要帮助他解决问题，而不是批评，打骂。他还没有这个能力，还无法解决这个问题。我们说孩子学习不好是孩子的遗传基因不好，其实这是不可能，不存在的。真正的原因就是上面阐述的那七条。而在这七条当中的最后一条中有95%的原因是我们的家长，是我们教育者的原因。
<div style="font-family: 新宋体;" id="message153823698" class="t_msgfont">         在家长的系统培训上，我们一共创立了六个课程。
第一就是亲子关系模型的报告，这是我绝对的独创，在中国已经被证实了，已经被官方承认了，我们已经申请专利了。
第二个就是我们这本书所写的，培养兴趣，激发动力的报告。
第三个是我们第三本书所写的，有效亲子沟通，伴随孩子成长的报告。
这是三个大型的报告会，另外还有三个课程，一个5个小时的家长课程，一个是10个小时的家庭教育研习班，还有一个是两天两夜的家长训练营。
        我们每个人都会说：“我爱我自己的孩子。”我们反思一下，我们真的爱自己的孩子吗？我们中国的家长认为他爱自己的孩子是这样的概念：
       第一，为孩子交昂贵的学费。
       第二，每天起早贪晚的为他们做饭洗衣服。
       第三，舍得自己所有的休息和空闲时间，看着孩子做作业和学习。
      很多家长会认为，为孩子作出了巨大的牺牲，认为对孩子的所有批评和打骂都是为了孩子好，都是爱，其实这是爱的方式不是爱的本身。如果我们把爱比作水桶里的水，那么你所做的事是水桶，是工具，而不是爱本身。爱的定义是：一个生命喜欢另一个生命的感情，而不是物质。它是一个生命喜欢这个生命，把他当作手心里宝贝的那种感觉。真的爱是这样的：
       第一，爱是一种感情。不是物质，不是给钱，给东西，与物质无关。
       第二，爱是一种平等关系。如果爱者与被爱者不平等，家长居高临下。那充其量叫做恩赐，那绝不是爱。
      第三，爱是无条件的。你爱你的孩子没有任何其它的理由。比如你对你的孩子说：“如果你考取第一，我就给你买山地车，买手机。”这种爱产生合同，是他产生恐惧的根本原因。
     第四，爱是整体的接纳对方的人。孩子考了100分，就又抱又亲，考了50分，就又批又打。要是这样，你不是爱他的人，是爱慕你的虚荣。
      第五，爱的有无是由被爱者决定的。如果你的孩子感受到了你的爱，那就有爱。没感爱到你的爱，即使他知道你在爱他，那也是没有爱。
      如果大家理解了这五条，我敢说有80%的孩子没有感受到爱，所以他才没有动力。人的最根本动力就是爱。每个人无论做什么事情，他都必须要有爱。无论是做生意，还是学习，还是做事业，他都必须感受到他的亲人或朋友对他的爱，他才能有动力去完成。
      在黑龙江一个城市有一个家长，我在讲完课之后，让家长回家表达对孩子无私的爱。她已经有四五年没好好和儿子说话了。每天压迫，打骂孩子让他学习，她认为这就是爱。我告诉他回家之后，第一，一定要说出来“我爱你”三个字。第二，你的眼神要充满爱意。第三，语气要柔和。第四，有身体接触，12岁以下的孩子要拥抱，12岁以上要抚摸他的头发或拍肩膀。这个家长回家以后，她儿子正在刷牙，她就大声说：“儿子，妈妈爱你！”她儿子拿着牙刷，一动不动的看了半天，冒出一句：“妈，你没病吧？”
     在山东一个城市有一节目主持人，他的孩子在广州的一个大学上学。当她听完我的家长培训课程以后，半夜12点多，泪流满面的给她女儿打手机，对女儿说：“女儿，妈妈今天才知道我是真的爱呀！”她女儿大约停了30秒钟说：“妈妈，你今天去医院了吧？是不是查出什么病了？”她以为她妈妈得什么重病呢，正所为：“人之将死，其言也善。”
      在我们长春开第三期家长课的时候，有一40岁家长给我印象太深刻了。头一天晚上我们给家长留的作业是无件的爱，回到家以后他把儿子从睡梦中叫起来。对孩子说：“孩子，爸爸要对你说一件非常严肃的事，我要告诉你‘我真的爱你’。今天我去听一个老师讲的家长课，他让我举出20条自己孩子的好处，我只举出15条。我念给你听，你能帮我把它完成吗？”当他把这15条说完后。他儿子30秒没有说话，眼泪在眼圈里转，然后钻进被窝，嚎啕大哭。足足哭了五六分钟。这个孩子把被子撩开了，哭着对爸爸讲：“爸爸，我原来以为你真的不爱我了呢。我还怀疑过，你是不是我亲生父亲。你每天的打骂批评，我在你眼中是那么一无是处。我今天才知道在你眼中我还有一点点的优点。”那个父亲把孩子搂在怀里足足有20分钟。第二天他和我讲这件事的时候，依然是泪流满面。他说：“我们人怎么会这样。我们口口声声说是为了孩子，对我们孩子负责，而我们天天对孩子批评打骂，让孩子把学习变成那样痛苦的事，让他的自尊心受到那么大的伤害，我们爱自己的孩子，我们爱到哪里去了。”
        家长们辛辛苦苦的把孩子们教坏了之后，他们又愤怒地说：“他们怎么成了这样的人。”这样的悲剧每天都在这个土地上上演。我在长春住了24年，我的潜意识里已经把这里当做我的故乡。很多人了解我，我不是一个穷人，要干其它的事，赚钱要是现在的几倍以上。为什么我发疯似的在讲家庭教育呢？最初吉林大学的人不理解，我的同事不理解，认为我不务正业，现在大家理解了。
       你知道，在我的家乡那样一个地方，家里出了五个大学生，三个博士。我的父母几乎不认几个大字，完全是走对了路，做对了事。如果你有这样的经历，再研究了二十年的心理学、教育学，有这样的知识背景，我相信没有一个人会停下来，你也会发疯地讲。因为当你看到一个四五岁的孩子，被父母正确的教育和表扬，那个孩子二十年后会成为又一个钱学森，乃至又一个爱迪生，为国家作出更大的贡献。同样是这个孩子，如果用错了方法，会把他真培养成象杨新海这样的人，那个“人渣”杀了124个人。同样一个人，两种命运的决择就在家长手中，你会不会教育孩子？而我们为了孩子，我们家长自己为什么就不能学习，改变和成长呢？
         就在前两天我在外地往长春回来的时候，我在上车的时候，就在我车的前面，一个母亲带着她的小女儿。当然那个家长肯定没听到我的演讲，不知是什么原因，她妈妈“拍！拍！”就给小女孩一顿打。我要上前去制止，她肯定会说，你算干什么的。但是你们知道吗？那个女孩将来可能就是一个三流混子的妻子，她也会打骂她的孩子。
         有一次家长课结束以后，我躺在床上，久久不能入睡，当时我突发灵感，拿起了笔，我是一个不爱写诗的人，我也没有那个才气，但是，由于上帝可能是帮助了我。当时我写了一首诗叫做《原谅》，是以家长的角度写给孩子的。
                                                                               原   谅
孩子，
原谅我把你带到这个世界，却没能给你真正的爱。
因为我误把爱的方式当成了爱。
我用我的冷漠与无情把你年幼的生命抛进了爱的沙漠。

孩子，
原谅我的冷酷与自私，曾经把无助的你丢给电视和别人，
而我却沉溺于无意义的应酬与无聊的娱乐当中。
我用事业高尚的名意，让初来到这个陌生世界的你，
遭受了无边的孤独与恐惧。

孩子，
原谅我的愚蠢与无知，曾经那么理直气壮的认为是为你好。
我在爱的美丽旗帜下，残酷的摧毁了你娇嫩的生命花蕾。
让学习这件最美好的事情，留给你的全是痛苦的记忆。
我用我未完成的理想和虚荣，剥夺了你童年的欢乐，压挎你柔弱的臂膀。

孩子，
原谅我的任性与顽固，在你的哀求目光下我仍不肯作出改变。
我把过时的教育理念当成了真理，
我固执的用拙劣的方法让你幼小的心灵，遭受了那么多的苦难和屈辱。

孩子，
原谅我的一切过错吧，因为那都不是我的初中与心愿。
在我痛苦的胸膛中始终跳动着一颗爱你的心。

孩子，
原谅我的私心和专横，曾经那么不通情理的逼你学习。
为了你，为了你的未来，我必须学习、改变和成长，
我今天要用行动来让你知道我是多么的爱你。

       当凌晨7点钟的时候，我写完这首诗，在那里泪流满面。要知道这样的故事在85%的家庭中都在上演，让我们把孩子教坏了，然后，我们又在埋怨命运。如果我们真的爱我们的孩子，就应该首先改变自己。</div>

这是一篇略带沉重的报道。严格地说，家长没有教坏了孩子，而是没有教好孩子。家长没有教坏孩子的动机，而且所做的都是为孩子好，只是事与愿违。所以也就感到心痛。

七成父母自认为家教失败

<div style="color: rgb(255, 255, 255); font-size: 0px;">本文由倍可亲网友[ 蓝蓝的天 ] 于 2008-11-4 21:33 上贴
原文网址： http://club.backchina.com/main/viewthread.php?tid=721335 </div> <div style="font-family: 新宋体;" id="postmessage_3829501" class="t_msgfont">据新华社电 天津市妇联与天津市家庭教育研究会日前对天津市9个区县1054位家长进行的问卷调查显示：近七成父母认为自己是“失败的家长”。

    在本次调查中，有68.1%和1.1%的被访者说自己是“失败的家长”和“不称职的家长”，认为自己是“成功的家长”和“称职的家长”的只有2.1%和3.9%，另有24.9%的人表示“不好说”。

    参与本次调查的天津市家教研究会副会长关颖表示，家长对于自身在履行“家长”这一职责的情况上认可度很低，这与他们在履行家长职责、进行家庭教育中屡屡出现问题，遇到挫折有密切的关系。

   关颖解释说，一是做了许多本不该家长做或者并不擅长做的事。比如相当多的家长过于注重围绕课堂教学辅导孩子的学习、给孩子传授知识，而又不懂得教学的特点和规律，往往是下了很大功夫却很难见效，有时还会让孩子很反感；二是对孩子认识有偏颇，把孩子的特点当缺点。比如有不少家长对孩子的好动、顽皮、贪玩伤透脑筋，其实玩是孩子的天性，家长不让孩子玩、不善于引导孩子处理好玩与学习的关系，结果孩子总是“不听话”；三是把过程当结果，急于求成。在父母眼里，孩子总是问题太多，总是失败。小到一次测验出了错，大到一门升学考试没考好，都会引发家长对孩子的不满。“不允许孩子失败，以失败为耻，孩子失败了就是家长的失败，是家长的普遍心态。”关颖强调说。

   关颖指出，多数家长的消极自我评价，在很大程度上反映了家长在教育孩子上自身角色定位错误和对孩子认识上的偏差。事实上，绝大多数的孩子都在健康成长，而成长中的问题不可避免。家长由此而奢谈自己“失败”，对教育孩子于事无补。所需要的是建立自信，努力提高自身的教育素质。 </div>